近日，教育部教师工作司发布2025年全国“最美教师”公示名单。其中，江西泰和“90后”教师肖惠文进入公示名单。
结合当地畲族特色文化，悉心引导600余名孩子制笛、学笛、吹笛，让偏远山区的孩子们感受中国传统乐器——竹笛的特有魅力……肖惠文主动放弃调离水槎乡中心小学到离家人近的地方任教的机会，继续留在山区发光发热。他说，这里的孩子大多数都是留守儿童，希望通过竹笛给他们传递一份来自音乐世界的爱和温暖。
肖惠文和他的学生们
大山里响起悠扬的竹笛声
据了解，肖惠文1992年出生，2014年从广东惠州学院音乐表演系毕业，2017年参加教师招聘考试，被泰和县水槎乡中心小学录取。
由于学校师资力量不足，他进校刚开始教的是数学。学了10年竹笛吹奏的他，为所学与所教不相符感到苦恼，主动申请兼任音乐教师。山区孩子的音乐基础十分薄弱，一堂课下来不仅他疲惫不堪，孩子们听得也很乏味。
“山区的孩子到底需要什么样的音乐课？怎样才能让孩子们爱上音乐？”肖惠文决定从兴趣培养入手，把吹笛子引入音乐教学。他精心设计，把音乐趣味小游戏导入课堂，引发学生对音乐的兴趣；接着，通过自己最擅长的竹笛演奏，把竹笛的起源和发展娓娓道来，美妙的音乐与中华民族丰富的传统文化在课堂交织，孩子们听得津津有味。于是，他又向校长积极建议，把吹奏竹笛纳入音乐课堂教学，在全校普及竹笛器乐，得到学校的大力支持。
从2020年初开始，水槎乡中心小学每个班级都开设了竹笛教学课。在一所乡村小学全面开展器乐教学，不仅在水槎乡，就是在泰和县也尚属首次。肖惠文也由此正式成为一名专职音乐教师，专攻竹笛音乐教学。
敞开心扉 传递快乐和自信
水槎乡中心小学有670名学生，其中，留守儿童占60%左右。“音乐能够让孩子们拥有更加充盈的内心，还能帮助孩子们敞开心扉，积极表达自我、树立信心。浸润在音乐的世界中，他们更容易感受爱、传递爱。”
“竹笛的声音很清脆、美妙，我特别喜欢。”自从学会吹竹笛后，学生雷倩变得活泼开朗了不少。“现在她更爱笑、爱说话了。”爷爷对孙女的变化看在眼里、乐在心里。放学回家后，雷倩常通过微信视频，给在外地打工的父母吹奏竹笛曲。
在教孩子们吹竹笛的过程中，肖惠文自己也收获不少。有一次排练，课堂上的纪律和学生们的状态都不太好，让肖惠文情绪颇为低落。孩子们看出老师不开心，第二天一大早，他们自觉排好队在肖惠文的宿舍楼下吹奏竹笛曲，一吹就是一个星期，以表达他们爱上竹笛的心愿。
去年底，在学校举办的竹笛大赛上，四年级(3)班的黄勇以自学的《踏山河》获得了一等奖；四年级(2)班的熊晓纯音乐天赋很强，成为竹笛班班长……学生们收获了快乐和兴趣，还有更多成长的可能性，肖惠文笑道：“说不定就有学生会成为竹笛演奏家。”
传承传统 在音乐里感受文化的力量
肖惠文的住处有两间房，其中一间专门用来教竹笛制作，10平方米不到的制作室里摆满了竹材和工具。为了解决家长购买竹笛的困境，肖惠文萌生了就地取材、自己做竹笛的想法。他先是尝试自己制作竹笛，后来又通过互联网联系到浙江竹笛制作技艺的非遗代表性传承人，并专程利用暑假前去学习。肖惠文把空闲的房间辟为制作室。
这学期，学校准备了竹笛制作和排练演奏教室，三四年级学生学吹笛，五六年级学生学制作。学习竹笛制作不仅锻炼学生的动手能力，还是一个浸润的过程，领悟其中的文化内涵，孩子们会思考为什么要用竹子做材料等。
从演奏到制作，再到如今的文化课，音乐教学的内容和形式越来越丰富，孩子们也在音乐中感受、传承竹笛文化。
笛声悠悠，飘扬在校园、村野。肖惠文希望把竹笛队孩子们的吹奏技术不断提升，为他们打造出一些精品节目，这样孩子们就可以带着竹笛到市里、省里，乃至更大的舞台上展示自我。
“我觉得推广竹笛文化是我真正想做的事情，能体现出我的价值，我打算一直做下去。而且，学校和孩子们需要我，农村的孩子不比城市里的孩子，学习乐器的机会对他们来说更珍贵。”肖惠文如是说。
“我已经申报了竹笛校本教材项目，适合零基础的学生，通过教材就能够学会演奏竹笛。我想完成这个事。”
“其实，我很庆幸，在水槎能够遇见接受竹笛的那么一群人，声声笛音唤春归，能够助力山区素质教育，以乐促智，以乐促教，孩子们快乐成长，我，也是快乐的！”
文／邹佳贝 江南都市报全媒体记者陈阳 实习生史贞良 图／泰和县委宣传部提供
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